16 - 20.03.2020 r.

1. Temat: Związki wyrazowe w zdaniu - ćwiczenia (16-18.03.2020)

W celu powtórzenia i utrwalenia poznanych wiadomości, zachęcam do obejrzenia filmu i wykonania ćwiczeń.

Film: https://www.youtube.com/watch?v=I__U1j3AVKg

Ćwiczenia: KARTY_PRACY_-_czesci_zdania.doc

                   zdanie_pojedyncze_kp.pdf

2. Temat: Przecinek w zdaniu pojednczym - przypomnienie wiadomości. (19-20.03.2020)

W podręczniku na str. 232 -233 znajduje się przypomnienie wiadomości na temat przecinka. Należy je przeczytać, a następnie wykonać wszystkie ćwiczenia w "Zeszycie ćwiczeń" oraz wypełnić niżej podaną kartę pracy.

Ćwiczenia: rozdzial-5-temat-83-karta-pracy1-pan-przecinek.doc

3. W dalszym ciągu czytacie kolejną lekturę J.R.R. Tolkiena "Hobbit, czyli tam i z powrotem" 

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

23 - 27.03.2020 r.

WITAM PONOWNIE!

Mam nadzieję, że nie mieliście problemów z kartami pracy i udało się Wam powtórzyć materiał. Niektórzy z Was przesłali mi wykonane karty. Pozostałych też zachęcam do kontaktu. Karty są w "Word" i nie trzeba ich drukować. Można wypełnić na komputerze, zaznaczyć innym kolorem lub podkreślić swoje odpowiedzi i mi je przesłać do sprawdzenia. Można też przesłać skan wykonanych kart pracy. 

Oto zadania na kolejny tydzień. Powodzenia.

1. Temat: Rozbiór gramatyczny i logiczny zdania - powtórzenie.(23-24.03.20)

Powtarzamy dalej! Aby nie zapomnieć o częściach zdania i jak wykonać wykres zdania pojedynczego ("tzw. drzewko") wykonajcie poniższe ćwiczenia. Skany prześlijcie mi na mój e-mail do środy 25.03.2020r. 

rozdzial-4-temat-60-karta-pracy-3-wiem-i-umiem.doc

Wiadomości do powtórzeń znajdziecie również pod tym linkiem. 

https://epodreczniki.pl/a/opis-zdania-pojedynczego---cwiczenia/DFviviFTB

2. Temat: Części zdania na wesoło! (25-27.03.20)

• Żeby dalej utrwalać posiadane wiadomości zachęcam do zapoznania się z planszami poniżej!rysunki: Irmina Żarska
• Zachęcam również do chwili zabawy :)

https://wordwall.net/pl/resource/427288/polski/cz%c4%99%c5%9bci-zdania-prawda-czy-fa%c5%82sz

https://wordwall.net/pl/resource/319853/cz%C4%99%C5%9Bci-zdania

https://wordwall.net/pl/resource/538801/cz%C4%99%C5%9Bci-zdania

https://wordwall.net/pl/resource/882034/polski/cz%c4%99%c5%9bci-zdania

• Żeby utrwalić wiadomości zapraszam do obejrzenia:

https://www.youtube.com/watch?v=lpE2OWsD3zw

https://www.youtube.com/watch?v=5g0DFmagrII

• Teraz wykonajcie poniższe ćwiczenia w zeszycie.

a)

 b) Ćwiczenie-czesci_zdania.doc

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

30.03 - 03.04.2020

1. Temat: Odkrywamy Tolkiena, czyli ciekawostki z życia autora „Hobbita” (30.03.20)

Przeczytaj, zobacz i zapisz w zeszycie :) 

Hobbit1_-_Tolkien.doc

2. Temat: Echo pieśni o Królu spod Góry. (31.03.20, 01.04.20)

Hobbit2_-_czas_i_miejsce.doc

Karta_pracy_Hobbit1.doc

3. Temat:Podróżując z drużyną z nie tego świata.... - oglądamy ekranizację książki J.R.R. Tolkiena  (02-03.04.20)

Obejrzyj I część ekranizacji książki "Hobbit, czyli tam i z powrotem" - pt. "Hobbit: Niezwykła podróz"

https://www.cda.pl/video/658856a0

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

  06-10.04.2020

WITAJCIE!
Mam nadzieję, że nie mieliście problemów z kartami pracy i udało się Wam je zrobić. Niektórzy z Was przesłali mi wykonane karty. Pozostałych też zachęcam do wysyłki.

Oto zadania na kolejny tydzień: 

1.Temat: Drużyna nie z tego świata... - bohaterowie "Hobbita" (06,07.04.20)

Hobbit3_-_bohaterowie.doc  

bohaterowie_Hobbita.pdf

karta_pracy_-_Hobbit2.doc

2. Temat: Podróż do celu... - układamy plan wędrówki "Włamywacza" i Krasnoludów (08.04.20)

Hobbit4-plan_wydarzen.docx

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

  15-17.04.2020

WITAJCIE PO ŚWIĘTACH!
Mam nadzieję, że wracacie do pracy pełni werwy. Niektórzy z Was przesłali mi wykonane karty pracy. Pozostałych też zachęcam do wysyłki.

W przyszłym tygodniu w środę (tj. 22.04.2020) napiszecie krótkie kartkówki z lektur - VIa o godz. 8.00, VII b o godz. 9.00. W środę rano pojawi się link do platformy, w który trzeba wejść, odpowiedzieć na pytania i przeslać odpowiedzi. Link jest podpięty pod moja skrzynkę, więc wasze odpowiedzi na pewno dotrą do mnie. Link będzie aktywny tylko 45 minut. Po upływie tego czasu nie będzie można przesłać odpowiedzi. Proszę o punktualność.

Oto zadania na kolejny tydzień: 

1.Temat: Z wizytą w Shire - poznajemy krainę Hobbitów.    (15.04.20)

HobbitShare.kp.pdf  

2. Temat: "Hobbt, czyli tam i z powrotem" J.R.R. Tolkiena jako powieść fantazy. (16.04.20)

Hobbit_powiesc_fantazy.doc

3. Temat: Co jeszcze warto wiedzieć o "Hobbicie"? (17.04.20)

Co_jeszcze_warto_wiedziec_o_Hobbicie.doc

karta pracy: 

Zagadki_Hobbita.pdf

Hobbit_-_karta_pracy.pdf

linki:

Jak_napisac_zaproszenie_1.pdf  
Jak_napisac_zaproszenie_2.pdf

https://www.empik.com/empikultura/10-nieznanych-faktow-na-80-lecie-hobbita,12875,a

https://www.quizme.pl/quiz/start/1079833189

Dla osób chętnych podaję strony do testów z innymi pytaniami: 

https://opracowania.pl/testy/jezyk-polski/hobbit-czyli-tam-i-z-powrotem-j-r-r-tolkien,tid,103

https://samequizy.pl/test-z-lektury-hobbit-czyli-tam-i-z-powrotem/

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

20 - 24.04.2020

Witajcie! Przypominam Wam, iż mówiłam, że sprawdzimy Waszą wiedzę ze znajomości lektury Dlatego w środę - to jest 22 kwietnia 2020 roku, na tej stronie umieszczę link - dla każdej z klas inny, który będzie aktywny od godz 8.00 do 8.45. Wchodzicie w niego i odpowiadacie na pytania, a następnie przesyłacie swoje odpowiedzi - mój e-mail jest "podpięty" pod platformę i wszystkie wasze odpowiedzi trafią do mnie. Dlatego zachęcam, aby powtórzyć "conieco" . Pozdrawiam 

Temat: Biblijny początek świata. (20.04.20)

Temat_-_biblijny_poczatek_swiata(1).doc

Link do filmów: 

https://www.youtube.com/watch?v=3B7d3h-IgF0

https://www.youtube.com/watch?v=01IHzwLB42g

https://www.youtube.com/watch?v=uKw0x4oH3lo

Temat: Oddziaływanie Biblii na świadomość i kulturę.  (21.04.20)

Temat_-_oddzialywanie_Biblii_na_swiadomosc_i_kulture.doc

Temat: Sprawdzamy naszą wiedzę o lekturze. (22.04.20)

"Hobbit "link: https://forms.gle/5g8wofzDmMv4Rbu98

Platforma będzie otwarta od godz. 8.00. Należy skopiować link, wkleić w przeglądarkę np. "Google", rozwiązać test i go wysłać naciskając "prześlij". Macie na to 45 min.

Życzę powodzenia !!! 

Temat: Zabawy językiem polskim (23,24.04.20)

Wykonaj ćwiczenia  Temat_-_zabawy_jezykiem_polskim.doc , a następnie zmierz się z innymi zadniami 

https://learningapps.org/9760899

https://learningapps.org/1377019

https://learningapps.org/1173342

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

27.04 - 01.05.2020

Temat: Po co Bóg stworzył człowieka?  (27.04.20)

Przeczytaj wiersz Joanny Kulmowej pt. „Człowiek żeby patrzał” znajdujący się w podręczniku na str. 241.

Następnie wypisz z wiersza epitety i porównania (epitet, porównanie - podręcznik str. 348). Udziel odpowiedzi na pytania z ćwiczenia 1 i 3 str. 242 oraz zawarte w temacie lekcji: Po co Bóg stworzył człowieka? (UWAGA! Wszystko zapisujemy w zeszycie)

Temat: Punkt widzenia - "Pamiętniki Adama i Ewy" M. Twain. (28.04.20)

Przeczytaj z podręcznika tekst pt. „Pamiętniki Adama i Ewy” str. 245-246. Zapoznaj się z „Nową wiadomością – pamiętnik” str. 247, następnie przepisz ją do zeszytu. 

Wybierz cechy Adama i Ewy spośród zapisanych poniżej:

upór, gadulstwo, nieśmiałość, brak taktu, pewność siebie, wrażliwość, skromność, swoboda, cierpliwość, grzeczność, tupet, takt, małomówność, śmiałość, cierpliwość, a następnie umieść je w tabeli.

Cechy Adama:	Cechy Ewy:

Tabelę przerysuj do zeszytu.

Temat: Przypowieść - ukryte znaczenia. (29,30.04.20)

Przypowiesc_(1).doc

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

04 - 08.05.2020

Temat: Dobroczyńca ludzkości. (04.05.20)

Jak zapewne pamiętacie z klasy piątej, mit to opowieść fantastyczna dotycząca bardzo odległej przeszłości. Potoczna definicja głosi, że mity są to opowieści o bogach i bohaterach, które tłumaczą jak powstał świat, człowiek, zjawiska przyrodnicze: deszcz, burza itd. Wiecie też, że były one przekazywane ustnie z pokolenia na pokolenie, następnie spisane (stąd różne wersje tego samego mitu). Mitologia natomiast to zbiór mitów. (Przeczytaj „Przypomnienie” podr. str. 258).

 

Następie przeczytaj „Mit o Prometeuszu” w podręczniku na str. 256-258.

 

Tytan:

1. mit. gr. «każdy z sześciu olbrzymów, synów Uranosa i Gai»

2. «człowiek potężny i silny fizycznie lub wielki duchem». (Zapisz w zeszycie.)

 

Tytan pracy – człowiek pracujący bez chwili wytchnienia, ponad ludzkie siły, nadludzko. (Zapisz w zeszycie.)

 

Prometeusz to jeden z greckich tytanów. Był dobry, mądry i odważny. Bardzo kochał ludzi. Wszystkie swoje umiejętności wykorzystywał dla ich dobra. Był uważany za stwórcę człowieka. Przyjął odpowiedzialność za swoje dzieło. Wiedział, że trzeba się nim opiekować. Kiedy dostrzegł, że ludzie żyją w ciemnościach, odczuwają zimno i strach, postarał się dla nich o ogień. W ten sposób przeciwstawił się złu, które uosabia w tym micie Zeus, który nie dał ludziom ognia. Prometeusz odważnie wystąpił przeciw postanowieniu Zeusa, mimo iż wiedział, że może go za to spotkać okrutna kara. Prometeusz był dobroczyńcą ludzkości, poświęcił się dla dobra ludzi, ofiarował swoje życie, aby mogli bezpiecznie mieszkać na ziemi i cieszyć się swoją pracą. Taką postawę określamy altruizmem, a kogoś, kto ją przyjął – altruistą.

 

Altruizm – postawa wyrażana w bezinteresownej trosce o dobro innych, gotowość do poświęceń, przeciwieństwo egoizmu. (Zapisz w zeszycie.)

 

Altruista – człowiek uczynny, gotowy do poświęceń, stawiający dobro innych ponad własne interesy. (Zapisz w zeszycie.)

 

Wykonaj w zeszycie następujące polecenia:

1. Podaj trzy cechy charakteru Prometeusza.

2. Wskaż (w Micie o Prometeuszu) elementy realistyczne i fantastyczne.

3. Przypomnij sobie, o czym opowiadają mity poznane przez Ciebie w klasie piątej (Mit o powstaniu świata, o Demeter i Persefonie, o Syzyfie, o Heraklesie, o Tezeuszu i Ariadnie, o Dedalu i Ikarze). Wymień trzy imiona greckich bogów oraz krótko napisz, jakim atrybutem (istotną cechą, właściwością) każdy z nich został obdarzony.

 

*Dla chętnych: ćw. 7/258 w podręczniku. Uwaga! Osoby, które są chętne wykonać to ćwiczenie, a nie mają ocen z prac dodatkowych, proszone są o wysłanie odpowiedzi na mojego maila. Powodzenia!

 

Temat: Siła miłości... (05.05.20)

Przeczytaj w podręczniku na str. 260-263 „Mit o Orfeuszu i Eurydyce”.

 

Po przeczytaniu:

 

Sporządź notatkę dotyczącą Mitu o Orfeuszu i Eurydyce (dokończ zdania i zapisz w zeszycie):

Mit o Orfeuszu i Eurydyce to historia o ……… W imię miłości Orfeusz……… Opowieść uczy, że najważniejszą wartością w życiu…………

 

Następnie odpowiedz na pytania (odpowiedzi zapisz w zeszycie):

– Z jakiego powodu Orfeusz cierpiał?

– Czym groziło zejście do Tartaru?

– Dlaczego Orfeusz zdecydował się zejść do Królestwa Hadesa?

– Co skłoniło boga podziemi do oddania nimfy Orfeuszowi?

 

Wyjaśnij co oznaczają frazeologizmy:

Umierać z miłości, miłość do grobowej deski, ślepa miłość, usychać z miłości.

 

Nastepnie poćwiczcie pamięć odpowiadając na pytania oraz wykonajcie w zeszycie jedno z ostatnich poleceń

https://view.genial.ly/5eafe2857792df0d45fe92d8/game-orfeusz-i-eurydyka-puzzle?fbclid=IwAR1lxMtcCKHb3ru9Lgwbloar92T7tsURVGBgbe6yN06HUWF58J0pgoDblMM

Temat: Siła miłości - "Odys" Leopolda Staffa (06.05.20)

Przeczytaj „Kilka słów o bohaterze” z podręcznika str. 264.

Odpowiedz na pytania dotyczące postaci Odysa:

• ·Kim był?
• ·W czym uczestniczył?
• ·Co go spotkało w drodze powrotnej do ojczyzny?
• ·W jaki sposób przezwyciężył trudności?
• ·Z czym jest kojarzony w naszej kulturze? (Odpowiedzi zapisz w zeszycie.)

 

Następnie przeczytaj wiersz „Odys” Leopolda Staffa znajdujący się na str. 264-265.

 

Wiersz pt. „Odys” Leopolda Staffa liczy trzy strofy (zwrotki). Każda ze zwrotek ma po cztery wersy. Rymują się ze sobą drugi i czwarty wers każdej strofy (błędy-wszędy, śmiało-chciało, napisem-Odysem). Wiersz ma budowę regularną. Ta regularność buduje rytm utworu.

 

Podmiot liryczny (osoba mówiąca w wierszu) to postać nieokreślona, właściwie niczego się o niej nie dowiadujemy. Nie wiemy nawet czy jest kobietą czy mężczyzną. Adresatem (osobą, do której jest skierowany utwór) jest każdy z nas, wszyscy ludzie, czytelnicy.

 

Podmiot liryczny w wierszu radzi nam, byśmy nie niepokoili się niepowodzeniami. Podkreśla, że najważniejsze to zmierzać do wytyczonego celu. Trzeba być wiernym swoim ideałom. I choć nasze życiowe plany często się zmieniają, wszystkich czeka to samo: „zostanie kamień z napisem:/tu leży taki a taki”. Podmiot liryczny nazywa nas Odyseuszami, bo tak jak on często błądzimy, napotykamy trudności, z którymi musimy walczyć. Zaleca iść śmiało przed siebie, nigdy się nie poddawać. (Zapisz w zeszycie.)

 

Odszukaj w internecie hasło: wyspa Itaka. Wyjaśnij, gdzie leży i jak wygląda to miejsce, jakie skojarzenia budzi w Tobie sceneria wyspy. Zastanów się co może być Itaką dla Ciebie. (Odpowiedź zapisz w zeszycie.)

 

Temat: Mitologiczni bohaterowie. (07.05.20)

 

Bohaterowie mitologiczni z wyglądu byli podobni do ludzi. Mieli piękne mięśnie i idealne proporcje ciała. Przebywali w miejscach, do których człowiek nie mógł zajrzeć. Spożywali tylko ambrozję i nektar. Te smaki nawet się ludziom nie śniły. Byli mężczyznami i kobietami. Mieli swoje przygody, nawet rodziny, towarzyszyły im zwierzęta i inne stworzenia. Śmierć ich nie dotyczyła, bo byli nieśmiertelni. Niektórzy musieli się podporządkować innym. Opiekowali się światem ludzi i ich zajęciami, miastami.

Bogowie greccy byli przez tysiąclecia źródłem natchnienia dla malarzy, poetów, rzeźbiarzy czy budowniczych. Starożytne mity o bogach, satyrach, herosach i innych stworzeniach przez stulecia inspirowały twórców dzieł plastycznych, filmów, a nawet gier komputerowych. Na ich postawie wykonywano rzeźby, płaskorzeźby, grafiki, freski i obrazy z motywami mitologicznymi, zdobiono nimi naczynia, tworzono filmy i gry komputerowe.

 

Zapoznaj się z infografiką (przystępna wizualizacja graficzna informacji, wyjaśniająca jakieś zagadnienie) „W świecie mitów” znajdującą się w podręczniku na str. 266-267.

 

Filmy, w których pojawiły się postacie znane z mitologii: https://film.wp.pl/najlepsze-filmy-mitologiczne-6318580899915393g

 

Uwaga! Dlaczego postacie z mitologii, tak jak bohaterowie biblijni, są obecne w naszej kulturze? Co współcześni ludzie mogą dostrzec w ich losach? Napisz w zeszycie dziesięć zdań na ten temat i prześlij na mojego maila, praca na ocenę. (do 11.05.20)

 

Temat: Jak napisać opowiadanie twórcze na podstawie mitu lub przypowieści? (08.05.20)

Otwórz podręcznik na str. 269-270. Wysłuchaj: https://www.youtube.com/watch?v=-_70bN1PqhQ  

 

Przypomnij sobie treść „Mitu o Demeter i Persefonie” (omawialiśmy go w klasie piątej).

 

Wymyśl inną wersję mitu, w którym głównymi bohaterkami są: Demeter i Persefona. Zastanów się, co mogłoby się stać, gdyby Demeter nie udało się odnaleźć córki. Napisz ciąg dalszy opowiadania rozpoczynającego się od słów:

             Wiele dni, nocy, a nawet lat minęło Demeter na próżnym poszukiwaniu córki. Nie miała matka już sił, by szukać swego dziecka. Jednak ciągle szła po drogach, łąkach i lasach. Tylko łzy spływały wciąż z jej oczu, a codziennie stawały się coraz obfitsze. Z tych łez za postępującą Demeter tworzyły się potoki. Rwące strumienie…

 

Pamiętaj:

• ·O trójdzielnej konstrukcji opowiadania (wstęp, rozwinięcie, zakończenie);
• ·Zaznaczyć akapity (akapit: początkowy wiersz nowego ustępu, zwykle wcięty, oddziela jedną myśl od drugiej);
• ·Pisać zgodnie z zasadami ortografii i interpunkcji, by nie popełniać błędów, które mogłyby wpłynąć na ocenę Twojej pracy.

Napisaną pracę prześlij na mój e-mail do 15.05.20 r.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

11 - 15.05.2020

Tema: Jak napisać opowiadanie odtwórcze? (11.05.20)

Obejrzyjcie i wykonajcie polecenia.

https://view.genial.ly/5eab23db32376f0d7de3720d/presentation-opowiadanie-tworcze?fbclid=IwAR041cx07wjqlOwpe05duPEDMOF2SMccgich2kME-PRL_uNv8C_4ZYTZM9c

Temat: Czy warto budować mur wokół siebie? (12.05.20)

Zastanówmy się dziś nad tematem tolerancji. Na początku obejrzyjcie przygotowaną lekcję:

https://www.sutori.com/story/temat-lekcji-czym-jest-tolerancja--xr1T6mcrp3UE92eAoJxERtrN?fbclid=IwAR1AeM1W7j1W3wFzsjP6g7ou58sb2uezBIoPzfmt-UwiSOwCZnU6RVqX1qU

Spróbujcie teraz odpowiedzieć na pytanie: Czy zawsze i w każdej sytuacji należy być tolerancyjnym i akceptować wszystkie zachowania? (odpowiedź zapisz w zeszycie)

Wysłuchajcie piosenki w wykonaniu Stanisława Sojki:

https://www.youtube.com/watch?v=FWZNF4F1r7Y    (tekst - podręcznik str 276)

Jakie postawy ludzi opisane są w tekście? Podziel je na zachowania pożądane w codziennym życiu oraz niewłaściwe i zapisz wnioski w postaci schematu w zeszycie:

Wzór schematu:
Opisane w piosence zachowania
        I                           I
pożądane         niepożądane
.................        ........................

Skutki takiego sposobu postępowania

          I                               I
........................       ............................

Temat: Powtarzamy i utrwalamy zasady pisowni wyrazów z ch i h.   (13.05.20)

Przypominamy zasady pisowni wyrazów z ch i h:   https://www.dyktanda.net/zasady-pisowni/pisownia-ch.php

 Wykonujemy następujące dyktanda z ch i h:

„Na działce”: https://www.dyktanda.net/ortografia-31.php

„Ogród Honoraty”: https://www.dyktanda.net/ortografia-05.php

„Filmy i książki”: https://www.dyktanda.net/ortografia-07.php

Po wykonaniu każdego dyktanda klikamy „Sprawdź dyktando”. Poprawiamy błędy i przepisujemy do zeszytu przedmiotowego dyktando pt. „Ogród Honoraty”.

Temat: Komnata tajemnic. (14.05.20)

Dziś chwila odprężenia. Zmierz się z zagadkami w tajemniczej komnacie. Miłej zabawy! 

https://view.genial.ly/5e9c565f124e5b0d7bd508b1?fbclid=IwAR1iPSejFCZ24gSEpamoJrYCTBYvf5odgLXjYG_xYljq1Kr2ipPPUSyV_Vs

Temat: Mail do nauczyciela. (15.05.20)

Niektórzy z Was mają problem z pisaniem e-maila. Obejrzyjcie film i prezentację. Mam nadzieję, że już więcej nie będziecie popełniać błędów. 

https://www.youtube.com/watch?feature=youtu.be&v=wGQPqbc_XuU&fbclid=IwAR2eFAza1wxe9HlBJkJ4wLv3kBk221gAojJYkCyoqBpfhc7TPsApnddnM-I&app=desktop

https://jutropolski.wordpress.com/2020/04/20/e-lekcja-jak-napisac-kulturalnego-e-maila/?fbclid=IwAR3qUzkEIaGs0wR6FV4uHJjRqaIAaYlz8963yteMzuIVuodNqjpqBGXB_Tc#more-1391

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

18 - 22.05.2020

Temat: Czy potrzebne są zasady? (18.05.20)

Lekcja znajduje się pod poniższym linkiem:

https://www.youtube.com/watch?v=OC8oEO0ae_g&fbclid=IwAR2Ua4Q7rvYtqmR_KAk_Y3QBe2jxTt4tbU37cH06yex_GTSKZzYlZPiL-qc

Temat: Użycie nawiasu. (19.05.20)

 

Zastanów się, dlaczego druga część tytułu – „Tolerancja (Na miły Bóg)” została umieszczona w nawiasie?

 

Kiedy stosujemy nawias ( )?

·W nawiasie ( ) można umieścić informacje, które uzupełniają lub wyjaśniają treść głównego zdania, np. Ola (moja szkolna przyjaciółka) ma świetną dykcję.

·Nawias wraz z umieszczonym w nim wielokropkiem służy do zaznaczenia opuszczonego fragmentu cytowanego tekstu, np. Od czasu do czasu obie się trochę sprzeczają (…). Nie lubię, kiedy (…) moje przyjaciółki się kłócą.

 

Wykonaj z podręcznika ćw. 1, 2, 3/ 277 (odpowiedzi zapisz w zeszycie).

Wykonaj z zeszytu ćwiczeń: ćw. 1, 2, 3/ 109, ćw. 4/ 110.

Temat: Wyrazy obce. (20.05.20)

 

Wyrazy obce – elementy językowe zaczerpnięte z języka obcego, które zadomowiły się w mniejszym lub większym stopniu jako elementy języka rodzimego; inaczej – wyraz zapożyczony z innego języka. Przykłady: matchbox, lajk, grill, keczup. (Zapisz w zeszycie)

 

Przeczytaj poniższą bajkę. Następnie zastanów się, skąd wzięły się wyrazy obce?

 

             Dawno, dawno temu żył na naszych ziemiach książę – Mieszko. Tak bardzo podobała mu się czeska księżniczka Dobrawa, że postanowił się z nią ożenić (choć nie przeczę, że oprócz urody były inne powody...) i ochrzcić pogańskie państwo. Wtedy w języku polskim pojawiło się mnóstwo wyrazów pochodzących z łaciny i języka czeskiego. Odmawiano pacierze, odprawiano msze przy ołtarzach i zaczęto chodzić do kościoła. A łacina na dłuuuugie, długie wieki zagościła w języku polskim – stała się nie tylko językiem kościoła, ale także polityki i administracji, a nawet literatury i nauki!
Państwo polskie rozwijało się. Mieszko dawno już nie żył, gdy niemieccy osadnicy zaczęli przybywać w nasze strony. To od nich miejscowa ludność zaczęła czerpać słowa związane z rzemiosłem, gospodarką i handlem. Przyjęliśmy, że ktoś , kto stawia domy, to murarz, a osoba zarządzająca miastem to burmistrz. Ach – nie zapomnijmy o ratuszu, gminie i rynku – te wszystkie wyrazy przynieśli nam niemieccy sąsiedzi.

             Wielu jeszcze bratanków miał kraj polski! Byli Węgrzy, którzy pożyczyli nam giermka, szyszak, orszak, czekan czy dobosz. Byli Rosjanie, którzy zostawili po sobie bohaterów, harmider, hołotę i chłystka.

             Nastał wiek XVI . Wielu władców przewinęło się przez polską krainę. Wielu z nich w głowach zamieszały… kobiety. Ale tylko Zygmunt Stary tak rozkochał w sobie Bonę z włoskiego rodu, że zaraz zabrała ze sobą: torty i bankiety, banki i marcepan i przyjechała do Polski, by zostać królową. Nie omieszkała zapomnieć o włoszczyźnie i pomidorach, kalarepie, kalafiorze, a to wszystko w pięknej karocy!

             W XVII wieku szlachta, mieszczaństwo, a potem arystokracja, upodobała sobie język francuski. A znowu wszystko się dzieje za sprawą kobiet – znanej królowej Marysieńki (bynajmniej nie tej sierotki z siedmioma krasnoludkami!)Kobieta teraz jest damą, jest awangarda i fryzjer i branża. Trudno nadążyć – wciąż nowe słowa!

 

Wyrazy obce, które zapożyczyliśmy z innych języków (m.in. z języka niemieckiego, francuskiego, angielskiego, włoskiego) wtopiły się w nasze słownictwo na dobre i to tak dokładnie, że czasem nie odczuwamy ich obcości!

Tak powstają mody językowe. W naszym kraju „karierę” zrobiły takie słowa, jak okey czy sorry. Niestety wielu z nas posługuje się zapożyczeniami zbyt często. Dlaczego to robimy? Nie chce nam się zastanawiać nad tym, czy coś można powiedzieć ładniej, użyć czystej polszczyzny. Czasami po prostu chcemy się przed kimś popisać znajomością obcych słów.

Pamiętajmy jednak: „A niechaj narodowie wżdy postronni znają, iż Polacy nie gęsi, iż swój język mają.”

 

Wyjaśnij znaczenie haseł: puzzle, sandwich, grill, cheeseburger, toster, kowboy, hot dog, jury, manga, fitness, pizza, notebook, talk-show, yuppie, yojstick, walkie-talkie, scrabble, dip, fast food, iPod, pendrive, dressing, legginsy, peeling, bizneswoman, thriller, DJ, spam, casting, nokaut, czempion, skaner.

Skorzystaj ze słownika: https://sjp.pl/

 

Wykonaj z podręcznika: ćw. 1/281, ćw. 2,3,4/282.

 

Temat: Pisownia wyrazów obcych.  (21-22.05.20)

 

Pisownia wyrazów obcych.

 

Jak zapisujemy wyrazy pochodzenia obcego?

·Wiele obcych słów wprowadzonych do języka polskiego zapisujemy zgodnie z ich wymową, np. dżinsy (w języku angielskim: jeansy), gadżet (w języku angielskim: gadget), kolaż (w języku francuskim: collage);

·Niektóre słowa możemy pisać na dwa sposoby, np. aquapark/ akwapark, spray/sprej, didżej/DJ;

·Istnieją wyrazy, w których należy zachować pisownię obcą (oryginalną), np. weekend, pizza, graffiti, quad.

Pamiętaj! Gdy nie masz pewności jak zapisać dany wyraz, sprawdź jego pisownię w słowniku!

 

Obejrzyj: https://www.youtube.com/watch?v=ffbnZ0YN4Rs

 

Wykonaj w zeszycie ćwiczeń: ćw. 1,2,3/94, ćw. 4,5/95.

 

Uzupełnij krzyżówkę niespolszczonymi formami wyrazów pochodzących z języka angielskiego. Następnie zapisz otrzymane hasło. Odpowiedzi zapisz w zeszycie.

 

 

 

1. Książka, która zdobyła bardzo dużą popularność.

2. Czterokołowy pojazd silnikowy przypominający motocykl.

3. Samochód terenowy.

4. Karta do gry z rysunkiem przedstawiającym błazna.

5. Samochód z wydłużonym bagażnikiem.

6. Posiłek spożywany około południa, na przykład w trakcie przerwy w pracy.

7. Efektowny przedmiot, zazwyczaj o niewielkich rozmiarach, będący nowością techniczną, na przykład smartfon lub tablet.

8. Obok karate najsłynniejsza japońska technika walki wręcz.

 

HASŁO: ___________________________ – dyscyplina sportowa, która powstała w wyniku połączenia różnych wschodnich sztuk walki, przede wszystkim koreańskiego tae kyon i japońskiego karate.

*Dla chętnych: wykonaj w zeszycie ćwiczeń: ćw. 8/96.

*Wykonaj test, sprawdź swoją wiedzę! https://wiadomosci.onet.pl/ciekawostki/wyrazy-obce-sprawdz-czy-wiesz-co-znaczafg-quiz/7klx4vy

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 

25 - 29.05.2020

 

Temat: Radość obdarowywania.   (25.05.20)

 

 

Zastanów się (odpowiedzi nie zapisuj):

– Jakie życzenia składa się najczęściej z okazji urodzin czy innych okazji? Jak przekładają się one na najważniejsze wartości w życiu człowieka?

– Czym są marzenia? Jak można je spełniać?

– Czy status materialny lub miejsce zamieszkania wpływa na rodzaj marzeń?

– W jaki sposób można sprawić, żeby bliscy wokół Nas byli szczęśliwsi?

 

Otwórz podręcznik na str. 278. Przeczytaj notę biograficzną o Małgorzacie Musierowicz oraz „Kilka słów o książce”. Następnie przeczytaj fragment powieści pt. „Noelka” str. 278-280 w podręczniku.

 

Dokończ zdania (zapisz w zeszycie):

– Fragment powieści podobał mi się/ nie podobał mi się, ponieważ…

– Po przeczytaniu fragmentu pomyślałam/ pomyślałem o …

– Uważam, że zachowanie Tomka i Elki było …

– Najbardziej poruszyło mnie …

 

Ważne! Zapoznaj się:

Powieść obyczajowa opisuje codzienne życie, sprawy i obyczaje. Jej bohaterami są zazwyczaj zwykli ludzie, którzy zmagają się z różnymi problemami. Akcja często rozgrywa się w ich najbliższym otoczeniu. Wydarzenia ukazane w powieści obyczajowej są realistyczne.

 

Temat: Zdania złożone bardzo cenione. (26.05.20)

 

Obejrzyjcie poniższą prezentację zawierającą treści na dzisiejszą lekcję. Wykonajcie w zeszycie ćwiczenia zawarte w prezentacji.

https://www.youtube.com/watch?v=bfYYd5BHD-A&fbclid=IwAR16aF1WfYrZ0f36kvqyuyk2ZunWchiBpQzYvvoj_2SLjf7p8Lb-j7T_yK4

Temat: Zdania złożone - utrwalenie wiadomości.  (27.05.20)

Obejrzyj poniższy film i wykonaj wszystkie ćwiczenia zlecone przez nauczyciela.

https://www.youtube.com/watch?v=xd87Vxh9Rr4&fbclid=IwAR1d7Jkgqm9gcYHWzF_T0T7M3EmtS6SShTWQ_Us_K7ka2Gti8qqTWwPZ34s

Temat: Zdania złożone współrzędnie. (28,29.05.20)

Obejrzy film i wykonaj ćwiczenia.

https://www.youtube.com/watch?v=n2iXjztLRoQ&fbclid=IwAR0E6AxD34N4xA1GCtbyG7TW4AjFbmdi2Id7Vz_koOFYEtOYUvnFgSDhyrU

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

01 - 05.06.2020

Temat: "Jarmark cudów" Wisława Szymborska. (01.06.20)

 

UWAGA!

Ostatnia szansa na przysłanie zaległych prac! Dzisiaj mija termin ich przysyłania! Osoby, które nie dotrzymają ustalonego przeze mnie terminu, otrzymają oceny niedostateczne.
 

Przeczytaj wiersz Wisławy Szymborskiej pt. „Jarmark cudów” (podręcznik str. 292). Zwróć uwagę na „Przydatne słowa” .

 

Wiersz Szymborskiej pt. „Jarmark cudów” nie posiada rymów, jest wierszem białym.  (Zapisz w zeszycie.)

 

Zapisz w zeszycie:

– Wyjaśnij tytuł wiersza.

– Wypisz z wiersza epitety określające cud (epitet podr. str. 348).

 

Przypomnij!

Wyraz wieloznaczny – słowo, które ma wiele znaczeń, np. koło – od roweru, figura geometryczna; krówka – cukierek, zwierzę; zamek – budowla, zamek od bluzy, zamek do drzwi.

 

W wierszu pojawia się słowo korona. Wypisz w zeszycie wszystkie znaczenia tego słowa.

 

Temat; Człowiek w cywilizowanym świecie. (02.06.20)

 

 

Otwórz podręcznik str. 296. Przeczytaj notę biograficzną o Julii Hartwig. Następnie przeczytaj wiersz pt. „Komunikat”.

 

W wierszu „Komunikat” J. Hartwig osobą mówiącą jest podmiot liryczny, dla którego ważną wartością jest troska. Opisuje świat w taki sposób, jakby go malował, zwraca uwagę na szczegóły, a jednocześnie porusza problemy, które są ważne dla innych ludzi. Tytuł wiersza sugeruje, że tekst jest komunikatem, ponieważ podaje się nim do powszechnej wiadomości informację o tym, że wycięto drzewa, opustoszały ptasie gniazda i że wokół nie ma już zieleni. Jednocześnie ostrzega ludzi przed smutną przyszłością w martwym, betonowym świecie. - (wpisz do zeszytu)

 

Oceń prawdziwość poniższych sformułowań:

·Pytanie retoryczne rozpoczynające wiersz służy podkreśleniu obojętności współczesnego świata wobec losów pojedynczego człowieka. PRAWDA/ FAŁSZ

·Przenośnia obojętni intruzi okien uwydatnia obcość i anonimowość toczącego się w wieżowcach życia. PRAWDA/ FAŁSZ

 

Wyjaśnij znaczenie przenośni zamurowany horyzont (przenośnia, podręcznik str. 349).

 

Wypisz z wiersza sformułowanie, którym można zastąpić frazeologizm oko w oko.

 

Przeczytaj „Wśród ludzi” (podręcznik str. 297)

 

Temat: Uczucia zwierząt.  (03.06.20)

Przeczytaj fragment artykułu Olgi Kowalik „Delfin człowiekowi człowiekiem” (podręcznik str. 294-295).

 

Ważne! Artykuł zaliczamy do tekstów publicystycznych!

 

Tekst publicystyczny:

– pojawia się w prasie, radiu, telewizji, internecie;

– dotyczy aktualnych wydarzeń;

– może poruszać różnorodne tematy: społeczne, polityczne, gospodarcze, sportowe, kulturalne, naukowe;

– przekazuje informacje (fakty) i prezentuje opinie autora (dzięki temu można dowiedzieć się, jaki jest jego stosunek do omawianego tematu).

 

Zapisz w zeszycie uzupełnioną notatkę z karty pracy: Człowiek i zwierzęta

Czlowiek_i_zwierzeta.doc
Czlowiek_i_zwierzeta.pdf

Temat: Jak napisać list oficjalny? (04.06.20)

List – pisemna wiadomość.

 

Ważne!

List oficjalny to list mający charakter urzędowy, formalny. Nadawcą lub odbiorcą takiego listu jest urząd, instytucja, firma. Celem korespondencji oficjalnej jest najczęściej prośba o załatwienie jakiejś sprawy, interwencję, podziękowanie itd.

 

Pamiętaj!

·W liście oficjalnym unikaj zwrotów i wyrażeń z języka potocznego. Styl, którym się posługujesz, powinien być wyjątkowo poprawny, uprzejmy. Cel listu sygnalizuj w pierwszym akapicie. Pisz krótko, zwięźle i konkretnie. Posługuj się pewnymi stałymi formami powitania i pożegnania, np. Szanowny Panie Ministrze, łączę wyrazy szacunku.

·Pamiętaj o umieszczeniu w prawym górnym rogu daty, w lewym zapisz swoje dane (imię, nazwisko, miejsce zamieszkania). Nie zapomnij się podpisać. Dołącz odpowiednie załączniki, które uwiarygodnią twój list.

Zapoznaj się z tematem lekcji, który znajduje się w podręczniku na str. 299-300 („Jak napisać list oficjalny?”). Zwróć uwagę na elementy listu formalnego znajdujące się w przykładzie na str. 300 (podręcznik).

 

Wykonaj w zeszycie ćwiczeń:
ćw. 1, 2/ 142, ćw. 3/143

 

Temat: Jak kulturalnie się porozumiewać?  (05.06.20)

 

Komunikacja, inaczej porozumiewanie się to przekazywanie i odbieranie informacji w bezpośrednim kontakcie z drugą osobą.

 

Każdy z Was wie, że w komunikacji językowej wypowiedzi możemy przekazywać:

·Ustnie (posługujemy się wtedy językiem mówionym, który wspomagany jest mimiką, gestem, intonacją);

·Pisemnie (posługujemy się językiem pisanym, w którym dominują zdania pojedyncze czy też złożone).

 

Zapoznaj się z infografiką znajdującą się w podręczniku na str. 302-303.

 

Zastanów się, co to znaczy kulturalne porozumiewanie się i na czym powinno ono polegać.

 

Przeczytaj „Nową wiadomość” str. 304.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

08 - 10.06.2020

Temat:  Co juz wiemy o głoskach i sylabach? (08.06.20)

 

Przeczytaj „Przypomnienie” znajdujące się w podręczniku na str. 305.

Obejrzyj: https://www.youtube.com/watch?v=QRZQIH_dOtY

Wykonaj z podręcznika: ćw. 1/305.

 

Przeczytaj „Przypomnienie” (podr. str. 306) oraz „Nową wiadomość” (podr. str. 307).

Obejrzyj: https://www.youtube.com/watch?v=ENDgzScF_TE 

Wykonaj w zeszycie ćwiczeń: ćw. 5/ 64

 

Temat: Jak rozróżnić głoski dźwięczne i bezdźwięczne oraz ustne i nosowe? (09.06.20)

 

 

Przeczytaj „Nowe wiadomości” (podr. str. 307,308).

 

Obejrzyj: https://www.youtube.com/watch?v=sZiA8Jg_SBg

 

Wykonaj w zeszycie ćwiczeń: ćw. 2/66, ćw. 7/68

 

Temat: Jak akcentować wyrazy? Jak intonować zdania? (10.06.20)

 

Akcent – potocznie o sposobie wymawiania wyrazów.

 

Obejrzyj: https://www.youtube.com/watch?v=LMt2a-h5v88

Zapoznaj się z „Nową wiadomością” podr. str. 310.

Wykonaj w zeszycie ćwiczeń: ćw. 2,3/69.

 

Co to takiego intonacja?

Intonacja to zmiana wysokości tonu w wypowiedzeniu. Dzięki intonacji wiemy, czy wypowiedzenie jest oznajmujące, pytające czy rozkazujące.

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

15.06.2020

 

Temat: Co dziedziczymy? (15.06.20)

 

 Czas na komiks! „Calvin i Hobbes. Coś się ślini pod łóżkiem” podr. str. 298 – przeczytaj.

 

Powtarzamy!

Komiks – historia wydawana jako osobna broszura lub zamieszczana np. w czasopismach, przedstawiona za pomocą obrazków, opatrzonych m.in. w dialogi postaci, narrację; pojedyncza broszura takiej historii; sztuka tworzenia takich historii.

 

Zastanów się:

– O czym jest komiks pt. „Calvin i Hobbes. Coś się ślini pod łóżkiem”?

– Kim są jego bohaterowie? Jak wyglądają?

– Gdzie przebywają?

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 

22-26.06.2020

Temat: Julian Tuwim - czarodziej słowa. (22.06.20)

 

Julian Tuwim to poeta dobrze Nam znany. Wszyscy kojarzymy go z „Lokomotywą”, „Ptasim radiem” czy „Słoniem Trąbalskim”.

Kim był?  Był autorem wielu wspaniałych, błyskotliwych i wesołych wierszy dla dzieci. To towarzysz dzieciństwa wielu pokoleń, które z równym zachwytem i radością słuchały lub czytały jego wiersze.
Mało kto jednak wie, że napisał słowa do dwóch najbardziej znanych piosenek Hanki Ordonówny: „Miłość ci wszystko wybaczy” i „Na pierwszy znak”.

 

Piosenek wysłuchać możesz tutaj:
https://www.youtube.com/watch?v=Gere_K02mGE
https://www.youtube.com/watch?v=QjUiOvas1FI

 

Otwórz podręcznik na str. 318. Przeczytaj wiersz Juliana Tuwima pt. „Czereśnie”.

 

Odpowiedz na pytania:

– Kim jest osoba mówiąca w wierszu? (zwróć uwagę na czasowniki)

– Gdzie przebywa?

– Co robi?

– Komu dedykowany jest utwór?

– Ile zwrotek liczy wiersz?

– Po ile wersów jest w każdej zwrotce?

– Czy wiersz ma budowę regularną?

 

W wierszu „Czereśnie” Juliana Tuwima pojawiają się słowa, które z pewnością są dla Was niezrozumiałe: ćwierliwie, rośnie (jako przysłówek), odniebną. Takie nowe wyrazy, które dotychczas nie istniały w języku, nazywamy neologizmami.

 

Neologizm – nowy wyraz, który dotychczas nie istniał w języku, np. ćwirkliwie, odniebny. (Zapisz w zeszycie)

 

Temat: jak poprawnie używać średnika?  (23.06.20)

 

Średnik (;) to przecinek i kropka w jednym. Zresztą można to łatwo zauważyć. Jest to znak interpunkcyjny słabszy od kropki, ale silniejszy od przecinka, gdyż służy do oddzielania wyłącznie samodzielnych gramatycznie i logicznie członów: Maria od wielu lat marzyła o dziecku; nikt nie potrafił jej ostatecznie przekonać.

 

Średnik pojawia się tam, gdzie mamy do czynienia z rozbudowanymi wyliczeniami, kiedy już wielokrotnie użyto przecinków.

Lektury, które licealiści muszą znać przed maturą, to m.in.:
– najstarsza pieśń religijna polska – „Bogurodzica”;
– wiersze Jana Kochanowskiego, szczególnie treny i pieśni;
– utwory Adama Mickiewicza, czyli „Pan Tadeusz” i „Dziady”;
– najsłynniejsza powieść Bolesława Prusa, czyli „Lalka”;
– wybrane opowiadanie Brunona Schulza, takie jak np. „Sklepy cynamonowe”.

 

Przeczytaj „Nową wiadomość” znajdującą się w podręczniku na str. 319.

 

Wykonaj w zeszycie ćwiczeń: ćw. 1,2,3/111, ćw. 4/112, ćw. 1,2,3/ 113.

 

*Dla chętnych:

Rozwiąż zagadki:

·Ile kropek dadzą nam razem średnik, kropka, dwukropek i wielokropek?

·Czy po średniku kolejną część wypowiedzenia piszemy dużą, czy małą literą?

·Do czego stosowany jest średnik w matematyce?

 

Temat: Walka z plastikiem. (24.06.20)

 

Przeczytaj fragment artykułu ze strony www.ekologia.pl, który znajduje się w podręczniku na str. 321-322.

Dobre rady na odpady, czyli jak ograniczyć ilość śmieci:

1. Używanie podczas zakupów toreb wielokrotnego użytku.

2. Dwustronne drukowanie papieru.

3. Dokładne (dwustronne) zapisywanie kartek i zeszytów.

4. Kupowanie napojów w większych objętościowo butelkach, kartonach.

5. Zgniatanie opakowań (kartonów, plastikowych butelek) przed wyrzuceniem ich do kosza.

6. Kupowanie produktów na wagę.

7. Kupowanie ubrań z naturalnych materiałów.

8. Odmawianie jednorazowych naczyń.

9. Segregowanie odpadów.

10. Zamrażanie w pojemnikach wielokrotnego użytku.

11. Używanie swojego kubka termicznego lub bidonu.

12. Wrzucanie odpadów do właściwego pojemnika.

ZASTANÓW SIĘ

Co możesz zrobić, żeby ograniczyć odpady i zacznij to stosować w życiu codziennym.

Temat: Zabawa w poszukiwaczy błedów. (25.06.20)

 

Znajdź i popraw błędy językowe.

Wczoraj poszłem do kina.

Marek z naszej klasy lubi czytać bardzo.

Piękną sukienkę uszyła mi babcia w kwiatki.

 

Znajdź i popraw błędy ortograficzne.

Byłam w kinie z moją najlepszą koleżankom.

Rano wziełam szybki prysznic.

Proszę, wypij herbate.

 

Znajdź i popraw błędy interpunkcyjne.

Wojtek dobrze gra w piłkę więc chciałbym być z nim w jednej drużynie.

Z Darkiem gram w gry komputerowe, lub rozmawiam o sporcie.

Anka jest wielką złośnicą ale ją lubię.