Witam Was na zajęciach w systemie nauki zdalnej i zapraszam do wytrwałej oraz rzetelnej pracy.

Wtorek - 1 grudnia 2020 r.

Witajcie! Podaję strony zadań, które realizowaliśmy dziś na zajęciach oraz pracę domową:

Edukacja matematyczna:
- podręcznik s. 67.
- w domu: w zeszycie w kratkę zadania: 1,3 i 4 s. 67 (podręcznik matematyczno - przyrodniczy).

Edukacja techniczna:

- zimowe lub świąteczne ozdoby z kolorowego papieru - czas realizacji: 2 tygodnie.

Pozdrawiam i życzę miłej pracy ;-)

_______________________________________________________________

 

Poniedziałek - 30.11.20 r.

Kochani!

Pierwsze zajęcia online za nami! Zapraszam Was jutro na godzinę 10:00.

Dla tych, którzy mieli problemy z połączeniem podaję strony zadań. które realizowaliśmy dziś na zajęciach oraz pracę domową:

Edukacja przyrodnicza:
- podręcznik, s. 64, 65.
- ćwiczenia s. 64.

Edukacja matematyczna:
- podręcznik s. 66.
- ćwiczenia s. 65.
- zeszyt liczę s. 31.

Pozdrawiam i życzę miłej pracy ;-)

________________________________________________________________

Piątek – 27 listopada 2020 r.

Informacje dla ucznia: Na dzisiejszych zajęciach będziemy się zastanawiać, gdzie w przyrodzie możemy dostrzec symetrię, narysujemy też drugą połowę symetrycznego rysunku. Oprócz tego będziecie też doskonalić liczenie w zakresie 100 oraz rozpoznawać i kreślić figury geometryczne. Na koniec wykonacie techniką kolażu pracę: „Królowa Śniegu i jej pałac”.

 

Zadania do wykonania:

Edukacja matematyczna:

- symetria – szukanie symetrii w przyrodzie, podawanie przykładów symetrii w najbliższym otoczeniu;

- sprawdzanie, które obrazki można podzielić w pionie, które w poziomie na dwie równe części, rysowanie w zeszycie przykłady kwiatów, zwierząt, które można tak podzielić (zadanie 3 s. 62 - podr. mat.-przyr.);

- doskonalenie dodawania i odejmowania w zakresie 100 – zadania rozmaite – zadanie 1, 2 s. 62 - podr. mat.-przyr.;

- kreślenie i rozpoznawanie figur geometrycznych – „Liczę” – zeszyt zadań matematycznych, zadanie 2 i 3 s. 30.

 

Wzór notatki w zeszycie:

 

                        W klasie                               27.11.20 r.

Symetria.

 

Zadanie 3 s. 62.

 

(dzieci wykonują dwa/trzy rysunki i zaznaczają linią pionową lub poziomą podział – można wykorzystać pomysły z ćwiczeń matematyczno – przyrodniczych np. ze stron: 11, 29, 35, 45, 61)

 

Zadanie 2 s. 62.

Ile ważą skarby w drugim worku?

Obliczenia:     

Ile ważą skarby w trzecim worku?

Obliczenia:

Odp.: Skarby w drugim worku ważą … kg, a skarby w trzecim worku … kg.

 

Edukacja plastyczna: 

- barwy zimne – wypowiedzi na podstawie obserwacji:

           

 

Przyjrzyj się zdjęciom i spróbuj odpowiedzieć na poniższe pytania:

Co można zaobserwować zimą w przyrodzie?

Co się czuje dotykając lodu?

Jaki kolor mają lód i śnieg?

Czy patrząc na obraz przedstawiający zimowy pejzaż odczuwamy chłód i zimno?

Dlaczego tak się dzieje? Które barwy są barwami chłodnymi?

 

- działalność plastyczna:

- przygotujcie potrzebne materiały: mąka, kasza manna, sól, klej, nożyczki, gaza, tiul, skrawki firany, biała bibuła karbowana i prasowana, sreberka z czekolady lub cukierków, folia aluminiowa i przezroczysta;

- przeczytajcie fragmenty baśni zawierające opisy Królowej Śniegu i jej pałacu; uruchomcie swoją wyobraźnię i wykonajcie techniką kolażu pracę pt.: „Królowa Śniegu i jej pałac” (narysujcie zarysy postaci, budowli lub elementów krajobrazu, następ posmarujcie wybraną powierzchnię klejem i posypcie ją solą, kaszą lub mąką, przyklejcie gazę lub tiul, sreberka, folię).

Uwaga!

Pamiętajcie o tym, by zapełnić całą powierzchnię kartki i używać zimnych barw. Nie zapomnijcie też uporządkować swojego stanowiska pracy.

 

                        Praca domowa dla chętnych.

Przeczytajcie tekst bajki Danuty Wawiłow i wykonajcie do niego dowolną techniką ilustrację z figur geometrycznych:

Za górami i za lasami, tam, gdzie rzeki płyną miodowe,
było sobie kiedyś królestwo bardzo piękne i kwadratowe. 
Kwadratowe stały tam chatki, kwadratowe kwitły tam kwiatki,
kwadratowe latały ważki, kwadratowe śpiewały ptaszki.
Kwadratowy był sobie zamek, cztery wieże i most zwodzony,
kwadratowe ogromne wrota, kwadratowe złote balkony. 
W kwadratowej złotej koronie król zasiadał w sali na tronie, 
W kwadratową drapał się głowę i do ludu wygłaszał mowę: 
„Posłuchajcie, moi kochani! Coś tu nudno jest niesłychanie. 
Życie mamy nazbyt spokojne! Wypowiedzmy sąsiadom wojnę".

Nieopodal, za siódmą rzeką, stała góra, a na tej górze
Było sobie drugie królestwo, prostokątne i niezbyt duże.
Prostokątne stały tam chatki, prostokątne kwitły tam kwiatki, 
Prostokątne latały ważki, prostokątne śpiewały ptaszki. 
Prostokątny był również pałac, cztery wieże i most zwodzony, 
Prostokątne ogromne wrota, prostokątne złote balkony. 
W prostokątnej złotej koronie król zasiadał na złotym tronie, 
W prostokątną drapał się głowę i do ludu wygłaszał mowę:
„Posłuchajcie, drodzy poddani. Coś tu nudno jest niesłychanie. 
Życie mamy nazbyt spokojne, więc wypowiem sąsiadom wojnę!"

Zatrąbiły trąby bojowe, pędzi wojsko już kwadratowe,
Żeby w bitwie wielkiej się zmierzyć z prostokątną armią rycerzy.
I krzyknęły obie królowe: „Ej, puknijcie się lepiej w głowę! 
Dosyć tego! Skończcie tę wojnę! My lubimy życie spokojne!"
A królowie się zawstydzili i natychmiast się pogodzili,
Wyprawili ucztę wspaniałą i bawili się przez noc całą. 
Kwadratowa armia rycerzy z prostokątnych jadła talerzy 
I w ogóle było bombowo prostokątnie i kwadratowo!

______________________________________________________________

 

Czwartek – 26 listopada 2020 r.

Informacje dla ucznia: Dzisiaj będziecie rozpoznawać figury geometryczne. Wskażecie prostokąt wśród innych figur. Poznacie właściwości koła i prostokąta oraz narysujecie prostokąt za pomocą linijki. Poznacie też piękny instrument muzyczny – harfę.

 

Zadania do wykonania:

Edukacja matematyczna:

- zabawy i ćwiczenia praktyczne – posłuchajcie piosenki o figurach geometrycznych – link:

https://www.youtube.com/watch?v=Lv-1s65cgJM

 

- przypomnijcie sobie, jakie znacie kształty, wymieńcie ich nazwy (kwadrat, prostokąt, koło trójkąt);

- odszukajcie takie kształty w najbliższym otoczeniu;

- obejrzyjcie filmik i wskażcie właściwości koła – link:

https://www.youtube.com/watch?v=Z7blY8CZW-8

 

- wykonajcie zadania 1 – 4 s. 63 w ćwiczeniach matematyczno – przyrodniczych;

- podsumujmy wiadomości o poznanych figurach geometrycznych:

Wzór notatki w zeszycie:

 

                            W klasie.                      26.11.20 r.

Figury geometryczne.

Kwadrat ma cztery równe boki i cztery kąty.

Prostokąt ma cztery boki i cztery kąty. Przeciwległe

boki prostokąta są równe.

 

Edukacja muzyczna:

- posłuchajcie gry na harfie, przyjrzyjcie się, jak wygląda ten instrument i w jaki sposób się na nim gra – link:

https://www.youtube.com/watch?v=TvWwkbLSHuI

 

- wykonajcie zadania 1 i 2 s. 13 w kartach muzycznych.

 

W domu nadal ćwiczcie grę na dzwonkach. Pamiętajcie o tym, by grać dwiema pałeczkami i prawidłowo uderzać w blaszki dzwonków. Kiedy będziecie już gotowi, zademonstrujcie swoją grę (możemy w tym celu spotkać się na wideo rozmowach w Aplikacji Messenger lub WhatsApp) albo poproście rodziców, by nagrali Wasz koncert i wysłali mi film.

______________________________________________________________________________

Wtorek – 24 listopada 2020 r.

Informacje dla ucznia: Dzisiaj narysujecie kwadraty, używając linijki. Wymienicie cechy kwadratu. Wykonacie też sanki z tektury, kolorowego papieru i pudełka.

Zadania do wykonania:

Edukacja matematyczna:

- rozwiążcie ustnie zadania: 1, 2 i 3 s. 63 – podręcznik matematyczno – przyrodniczy (zadania: 4 i 5 s. 63 są do wykonania dla osób chętnych);

- wykonajcie zadania 1 – 4 s. 62 w ćwiczeniach matematyczno – przyrodniczych.

Edukacja techniczna:

- Konstruowanie sanek z papieru:

• przygotujcie tekturę (może być z pudełek po obuwiu), pudełka po zapałkach,

klej, kolorowy papier, kartki z bloku,

• oklejcie pudełko po zapałkach (lub inne) kolorowym papierem, wytnijcie z tektury płozy sanek, dostosowując ich wielkość do wielkości pudełka, przyklejcie płozy do siedziska, wykonajcie oparcie sanek,

• wykonujcie z plasteliny lub kartki z bloku ludzika, który będzie siedział na sankach.

Uwaga!

Praca będzie na ocenę, więc poproszę Waszych Rodziców o zdjęcia (można je wysyłać przez aplikację Messenger lub WhatsApp albo mailem na moją skrzynkę elektroniczną.

Czas wykonania pracy - do następnego wtorku.

Bardzo też proszę o wysyłanie wcześniejszych prac plastycznych i technicznych, chętnie postawię Wam wysokie oceny

 

Życzę miłej pracy!

Pamiętajcie też o bezpiecznym posługiwaniu się nożyczkami, oszczędnym gospodarowaniu materiałami papierniczymi oraz o tym, aby posprzątać biurko po zakończeniu pracy 

__________________________________________________________________________ 

 

Poniedziałek – 23 listopada 2020 r.

Informacje dla ucznia: Dzisiaj dowiecie się, jak powstała sól kamienna. Odczytacie z mapy nazwy miast, w których wydobywało się – lub wydobywa nadal – sól. Poznacie różne rodzaje soli. Wykonacie doświadczenia z solą i zapiszecie wnioski z obserwacji. Poznacie pracę gwarka w dawnej kopalni soli. Rozwiążecie zadania tekstowe. Wykonacie obliczenia wagowe.

Zadania do wykonania:

Edukacja przyrodnicza:

- przeczytajcie tekst o soli – podręcznik matematyczno – przyrodniczy, zadanie 1 s. 58;

- opowiedzcie, skąd się wzięła sól i jak się ją pozyskuje;

- wymieńcie rodzaje soli (jodowana, morska, lecznicza, kamienna, himalajska, do kąpieli);

- zastanówcie się, do czego wykorzystuje się sól (do przyprawiania potraw, do konserwacji mięsa, do kiszenia warzyw, do posypywania dróg i chodników w czasie zimy, do pielęgnacji skóry);

- odczytajcie informacje na temat kopalni soli w Polsce oraz wykonajcie polecenia z zadania 2 s. 58 – podręcznik matematyczno – przyrodniczy;

- opowiedzcie na podstawie ilustracji o pracy w dawnej kopalni soli – zadanie 4 s. 59 – podręcznik matematyczno – przyrodniczy;

- sprawdźcie właściwości soli kuchennej – wykonajcie ustnie polecenie z zadania 3 s. 58 – podręcznik matematyczno – przyrodniczy;

- wykonajcie doświadczenie opisane w podręczniku – zadanie 5 s. 60 – przeczytajcie kolejne polecenia, a następnie załóżcie hodowlę kryształków soli.

Edukacja matematyczna:

- rozwiążcie ustnie zadania: 1, 2 i 3 s. 61 – podręcznik matematyczno – przyrodniczy;

Uwaga!

Przypominam, jakie odważniki już poznaliśmy:

- 1 kg, 2 kg, 5 kg,

- 1 dag, 2 dag, 5 dag, 10 dag, 20 dag, 50 dag.

- wykonajcie w zeszycie według podanego w podręczniku wzoru zadanie: 4 s. 61 – podręcznik matematyczno – przyrodniczy;

Wzór notatki w zeszycie:

       W klasie                23 XI 2020 r.

Obliczenia wagowe.

Zadanie 4 s. 61.

Oblicz według wzoru:

(przepiszcie działania i wykonajcie obliczenia – kilogramy dodajemy do kilogramów, dekagramy do dekagramów, a na koniec podajemy, ile to kilogramów i dekagramów)

 

- wykonajcie zadania 1, 2, 3 i 4 s. 61 – ćwiczenia matematyczno – przyrodnicze.

 

                                    Praca domowa.

1. Wytnę z kartki z bloku 3 kwadraty o bokach 10 cm.
2. Poszukam informacji na temat kopalni świętej Kingi (podr. mat.-przyr. s. 58, polecenie 2) – praca długoterminowa (czas wykonania: do 15 grudnia 2020 r.). Pracę możecie wykonać w formie plakatu i wysłać mi jej zdjęcie lub komputerowo i wysłać ją mailem jako dokument tekstowy.
3. Wykonam zadanie 1 s. 29 - zeszyt zadań matematycznych "Liczę" (tę pracę możecie wykonać też w środę).

_______________________________________________________________________________

 

Piątek – 20 listopada 2020 r.

Informacje dla ucznia: Dzisiaj będzie sprawdzać swoje wiadomości oraz umiejętności matematyczne. Później jeszcze raz posłuchacie utworu A. Vivaldiego: „Cztery pory roku” – Jesień, a następnie namalujecie farbami jesienną ilustrację muzyki.

 Zadania do wykonania:

Edukacja matematyczna:

- rozwiążcie zadania utrwalające opracowane wiadomości i umiejętności matematyczne – samodzielnie wykonajcie zadania kontrolne: Czy już potrafisz? – ćw. mat.-przyr. s. 58–59.

Edukacja plastyczna:

- posłuchajcie fragmentu utworu Antonio Vivaldiego: „Cztery pory roku” – Jesień – zastanówcie się, jaki nastrój mają poszczególne części tego utworu, spróbujcie sobie wyobrazić o czym opowiada muzyka, co może ilustrować, co dzieje się jesienią w przyrodzie;

Link do utworu:

https://www.youtube.com/watch?v=W-i_dcJEOE4

- wykonacie pracę plastyczną ilustrującą jesień – namalujcie tę ilustrację farbami (można wykorzystać technikę: „mokre w mokrym”, tylko pamiętajcie, aby nie rozmoczyć za bardzo kartki).

_________________________________________________________________

 

Czwartek – 19 listopada 2020 r.

Informacje dla ucznia: Dzisiaj będzie wykonywać obliczenia związane z kalendarzem i zegarem oraz obliczenia pieniężne, będziecie też utrwalać znajomość znaków rzymskich. Później wysłuchacie kilku utworów muzycznych i nauczycie się śpiewać wybraną piosenkę o jesieni.

 

Zadania do wykonania:

 

Edukacja matematyczna:

- rozwiążcie zadania utrwalające znajomość znaków rzymskich, wykonajcie też obliczenia związane z upływem czasu – zeszyt zadań matematycznych: „Liczę”, strony 27, 28;

-  wykonajcie w zeszycie zadania:

Wzór notatki w zeszycie:

 

             W klasie                19 XI 2020 r.

Utrwalamy wiadomości.

Zadanie 1.

Oblicz według wzoru:

VI + V = XI            6 + 5 = 11

VIII + IV =

V + IX =

VII + VI =

XII – V =

XI – IV =

XII – VIII =

XI – II =

Zadanie 2.

Wykonaj obliczenia:

3 zł 40 gr + 2 zł 20 gr =

5 zł 10 gr + 1 zł 50 gr =

2 zł 30 gr + 6 zł 30 gr =

9 zł 80 gr – 3 zł 10 gr =

10 zł 50 gr – 6 zł 40 gr =

8 zł 70 gr – 4 zł 20 gr =

 

Edukacja muzyczna:

- posłuchajcie piosenek o jesieni, zastanówcie się, o czym opowiadają te piosenki, jaki nastój ma muzyka, która piosenka i dlaczego podoba się Wam bardziej;

Linki do piosenek:

Jesienny kujawiaczek

https://www.youtube.com/watch?v=EqJkNTF5KfU

Idzie jesień

https://www.youtube.com/watch?v=m3X_xds8Enk

- nauczcie się śpiewać piosenkę, która Wam się bardziej podobała;

- na koniec zajęć posłuchajcie fragmentu utworu Antonio Vivaldiego: „Cztery pory roku” – Jesień – zastanówcie się, jaki nastrój mają poszczególne części tego utworu, spróbujcie sobie wyobrazić o czym opowiada muzyka, co dziejącego się jesienią w przyrodzie może ilustrować ta muzyczna opowieść;

Link do utworu:

https://www.youtube.com/watch?v=W-i_dcJEOE4

Uwaga!

Na podstawie wysłuchanego utworu jutro wykonacie pracę plastyczną ilustrującą jesień – bardzo proszę, żebyście namalowali tę ilustrację farbami (można wykorzystać technikę: „mokre w mokrym”, tylko pamiętajcie, aby nie rozmoczyć za bardzo kartki). 

Praca w domu.

Nadal uczymy się grać na dzwonkach gamę C - dur i refren piosenki: "Abecadło", ale pamiętajcie o ważnych zasadach - obejrzyjcie jeszcze raz film instruktażowy (pamiętamy o właściwym sposobie wydobywania dźwięków oraz o ty, że gramy dwoma pałeczkami).

_________________________________________________________________

 

Wtorek – 17 listopada 2020 r.

Informacje dla ucznia: Dzisiaj rozwiążecie zadania tekstowe. Będziecie też wykonywać obliczenia pieniężne. Dowiecie się, jak wygląda ludowy strój śląski, a także co to jest galanda. Wykonacie taką właśnie galandę.

 

Edukacja matematyczna:

- rozwiązywanie zadań tekstowych, obliczenia pieniężne – rozwijanie umiejętności logicznego myślenia – zadania 1, 2, 3 i 4 (podr. mat.-przyr. s. 56);

Uwaga!

Zadanie 1 i 3 wykonujemy w zeszycie.

W zadaniu 3, odpowiadając na pytanie 1 wykonujemy obliczenia (dodajemy złote i grosze, by uzyskać sumę 3 zł 20 gr) lub rysujemy te monety, zapisując na nich odpowiednie wartości (zarówno w obliczeniach, jak i na rysunkach pamiętamy o mianach – zł, gr), natomiast odpowiadając na pytanie 2, najpierw obliczamy, ile złotych należy zapłacić za trzy bilety, a dopiero później przedstawiamy rozwiązanie tego zadania za pomocą rysunku (pamiętamy o mianach na monetach – zł, gr).

 

Wzór notatki w zeszycie:

 

             W klasie                17 XI 2020 r.

Rozwiązujemy zadania tekstowe.

Zadanie 1 s. 56.

Ile złotych zapłaciła rodzina za bilety do muzeum?

Obliczenia:

Odp.:

Zadanie 3 s. 56.

Jakimi monetami można zapłacić za bilet autobusowy, który kosztuje 3 zł 20 gr?

(rysunek)

Jakimi monetami można zapłacić za trzy takie bilety?

Obliczenia:

(rysunek)

- doskonalenie umiejętności posługiwania się pieniędzmi, analizowanie i rozwiązywanie zadań tekstowych – zadania: 1, 2, 3, 4 (ćw. mat.- przyr. s. 56).

 

Edukacja techniczna:

- śląski strój ludowy – posłuchajcie pieśni śląskich, obejrzyjcie też śląskie tańce ludowe oraz przyjrzyjcie się, jak wygląda śląski strój ludowy – linki do filmów:

https://www.youtube.com/watch?v=42pelcrh4IQ 

https://www.youtube.com/watch?v=-DXd7uCZnwQ

 

- obejrzyjcie ilustracje oraz przeczytajcie informacje na temat stroju bytomskiego (Bytom to miasto położone na Śląsku), zwróćcie szczególną uwagę na galandę czyli wianek zakładany przez dziewczęta na głowę – link na stronę internetową:

https://polalech.pl/bytomski-leksykon.htm

 

- wykonajcie galandę – wianek dzieweczki śląskiej:

• wytnijcie obręcz z arkusza papieru pakowego,
• wykonajcie kwiaty z bibuły lub kolorowego papieru wg własnego pomysłu lub wg wzorów znalezionych w Internecie (kwiaty muszą być kolorowe – niebieskie, żółte, różowe, czerwone),
• wytnijcie kolorowe wstążki z bibuły,
• przyklejcie kwiaty i kolorowe wstążki do wyciętej obręczy, by powstał piękny wianek.

Uwaga!

Ponieważ praca ta jest czasochłonna, możecie wykonać miniaturkę takiego wianka, np. galandę dla lalki.

 

                                               Praca domowa.

W ramach doskonalenia techniki rachunkowej wykonajcie zadania ze strony 57 w ćwiczeniach matematyczno – przyrodniczych.

 

Tych z Was, którzy mają jeszcze problemy ze sprawnym liczeniem w pamięci, zachęcam do codziennych ćwiczeń z wykorzystaniem proponowanych przeze mnie internetowych stron edukacyjnych.

Przykładowy link na stronę internetową:

 https://szaloneliczby.pl/dodawanie-w-zakresie-100/

 

Jeśli trudno Wam liczyć w pamięci w zakresie 100, wybierzcie na początek mniejszy zakres liczbowy, np. do 50.

Przykładowy link na stronę internetową:

https://szaloneliczby.pl/dodawanie-w-zakresie-50/

 

Jeśli i w tym zakresie liczbowym będziecie mieli problemy z obliczeniami pamięciowymi, to wybierzcie jeszcze mniejszy zakres liczbowy – wykonujcie obliczenia w z. 20.

Przykładowy link na stronę internetową:

https://szaloneliczby.pl/dodawanie-w-zakresie-20/

https://szaloneliczby.pl/odejmowanie-w-zakresie-20/

 

Powodzenia!

______________________________________________________________

 

Poniedziałek – 16 listopada 2020 r.

Informacje dla ucznia: Dzisiaj dowiecie się, jak powstał węgiel, jakie są jego rodzaje oraz w jaki sposób się go wydobywa i do czego służy węgiel. Będziecie też wykonywać obliczenia zegarowe i kalendarzowe.

Edukacja przyrodnicza:

- przyjrzyj się uważnie ilustracjom i przeczytaj zamieszczone pod nimi informacje – podręcznik matematyczno – przyrodniczy, s. 52 – 54;

- przeczytaj tekst: „O czym szeptały iskierki” i spróbuj opowiedzieć, z czego i w jaki sposób powstał węgiel;

O czym szeptały iskierki?

Ewa siedzi przed piecem i patrzy, jak z paleniska spadają iskierki do popielnika. To węgiel się pali.

– Co to jest węgiel? – myśli Ewa.

Patrzy w ogień, gdy nagle …

Pst!  – wyskoczyła z ognia iskierka i zaszemrała cichutko:

– Posłuchaj … – ale nim skończyła, już zgasła.

– Dawno, dawno temu, przed laty … syknęła druga iskierka i też zgasła.

– Tam, gdzie teraz jest kopalnia węgla … – zaczęła trzecia.

Przez chwilę nie pokazywała się żadna iskierka. Ewa myślała, że nie dowie się, co było na miejscu kopalni, gdy cała gromadka błyszczących iskierek wpadła do popielnika.

– Był wielki, wielki zielony las…

– A w tym lesie rosły gęsto wysokie drzewa…

– Takich drzew już nie ma w żadnym lesie – dodała następna iskierka, gdy jej poprzedniczka zgasła. Iskierki szeptały teraz jedna po drugiej:

– Drzewa rosły i po wielu, wielu latach przewracały się od starości… 

– Łamały je burze i wichury… 

– Zalewały je wody… przysypywała ziemia… 

– Na obalonych pniach wyrastały nowe i coraz to nowe…

– Po wielu, wielu latach…

– To już było – przerwała Ewa.

– Pst, słuchaj, nie przerywaj – syknęły naraz trzy iskierki.

– Przez wiele, wiele lat leżały pod ziemią nieraz bardzo głęboko…i zmieniały się powoli w czarne, twarde bryły… 

– Jeszcze dziś możesz zobaczyć czasem na kawałku węgla ślady odciśniętych liści prastarych drzew… to drzewa, które rosły, gdy jeszcze ludzi nie było na ziemi…

– … gdy jeszcze ptaki nie śpiewały i nie wiły gniazd pomiędzy gałęziami…

– … gdy między drzewami przesuwały się olbrzymie zwierzęta, które dawno, już dawno wyginęły…

– gdy… – zaczęła ostatnia iskierka i zgasła.

Wykonaj polecenia:

- wymień rodzaje węgla;

- opisz, gdzie i w jaki sposób wydobywa się węgiel;

- opowiedz, do czego ludzie wykorzystują węgiel – wykorzystaj informacje podane w wierszu:

 

„Węglowa rodzina”

To węglowa jest rodzina:
parafina, peleryna,
duża piłka w białe groszki [2x]
i z apteki proszek gorzki,

i ołówek w twym piórniku,
i z plastiku sześć koszyków
gąbka, co się moczy w wodzie,
i benzyna w samochodzie,
czarna smoła, biała świeca –
to rodzina węgla z pieca.

Widzę już zdziwione miny..
– Co ma węgiel do benzyny?
– Czy jest z węglem spokrewniona
gąbka miękka i czerwona?

Otóż właśnie – wiem na pewno,
że jest jego bliską krewną:
węgla jest po odrobinie
w parafinie, w pelerynie,
w białej piłce w duże groszki
i z apteki – w proszku gorzkim,
i w ołówku w twym piórniku,
i w koszyku tym z plastyku…
Nawet świeczki, te z choinki –
to też węgla są kuzynki.

Lecz wśród wielkiej tej rodziny,
wśród kuzynów i rodzeństwa,
nie ma ani odrobiny
rodzinnego podobieństwa.

Węgiel jest jak czarna skała,
koszyk żółty, świeca biała.
Skąd się wzięły te różnice?
O! To już są tajemnice,
które kryją się w fabryce.

- korzystając z podanych informacji, wykonaj zadanie 1 s. 54 (ćwiczenia matematyczno – przyrodnicze);

Edukacja matematyczna:

- utrwalenie dni tygodnia i nazw miesięcy – wykonaj ustnie zadania: 1, 2, 3 i 4 s. 55 (podręcznik matematyczno – przyrodniczy);

- obliczenia zegarowe i kalendarzowe – zadanie 1 i 2 s. 55 (ćwiczenia matematyczno – przyrodnicze).

Praca domowa.

Utrwalę poznane dziś na zajęciach wiadomości na temat węgla.

Praca dodatkowa (dla chętnych).

Przeczytam tekst: "Węglową opowieść".

Mruczy piec, mruczy kot pod piecem, mruczy i Agatka. Piec mruczy, bo w nim napalono, kot - bo mu ciepło i dobrze, a Agatka - ze złości. Bo została sama w domu i się nudzi. Tarmosi kota za uszy, ale Mruczek nie chce się z nią bawić.
Śpiący jestem, Agatko, baw się szmatką, Agatko, lalce sukienkę uszyj, nie tarmoś mnie za uszy.
Domyśla się tego Agatka z Mruczkowego mruczenia. Dała więc Mruczkowi spokój. Spojrzała na piec. A od pieca szło senne ciepło i senny, różowy blask. Podłoga była poziomkowa, z podłogi wyrastały nóżki krzeseł, podobne do rudego lasu, a kubełek z węglem wyglądał jak gruby pień. Zakołysało się to wszystko przed oczami, jakby płynęła, płynęła na stołeczku, przemienionym nagle w łódkę, przez wielki las, już nie domowych sprzętów, lecz dziwnych drzew. I las szumi wachlarzami liści:
- Psst... cichutko, Agatka zasypia, płynie we śnie przez dziwny las, szumią palmy, a skrzypy skrzypią, zaczynamy bajkę. Już czas.
Wtedy odezwał się węgielek z kubełka:
- Był las sprzed tysiącleci, woda zalała las. Zaśnij Agatko, bo teraz na bajkę - niebajkę czas... Bajkę, bo tylko w bajkach ludzkim głosem mówi węgielek, niebajkę, bo tak było naprawdę, taką prawdę odczytali uczeni.
Woda zalała las. Kiedy spadła, został muł - i ziemia coraz grubszą kołderką przykrywała dawny las. Powietrze nie mogło się tam wcale docisnąć i drewno twardniało powoli, aż zmieniło się w czarny węgiel.
I znów mruczy piec, mruczy kot pod piecem, tylko Agatka nie mruczy. Zapatrzyła się na różowe blaski biegające po podłodze, na błyszczący kubełek, na światła ulicy goniące się po ścianach pokoju...
- Tu... tu... tu... - trąbi za oknami jakiś samochód i Agatce zdaje się, że to ona na swoim stołeczku, przemienionym w samochód, odjeżdża w daleką podróż...
Śpi Agatka, śpi. Samochód jej się śni... Żeby jechał samochód, benzyna jest potrzebna, a benzynę też można zrobić z czarnego węgla.
Kołysze się Agatka na miękkim samochodowym siedzeniu i nagle - stop! - maszyna zatrzymuje się przed apteką. I ze szklanych półek wołają różne lekarstwa:
- Chodź, Agatko, do apteki, chodź zobaczyć z węgla leki!
A okrągła, biała tabletka wytoczyła się aż na ladę i podskakuje- i wyśpiewuje:
- Aspiryna jestem mała, także z węgla, chociaż biała!
Sąsiedni sklep to perfumeria. Stamtąd właśnie wołają do Agatki perfumy z kolorowych flakoników:
- Powąchaj nas, Agatko! Pachniemy ładniej od kwiatków. Same sobie nie wierzymy, że też z węgla pochodzimy...
Samochód wiezie Agatkę dalej, za miasto. Widać tam jakąś wielką budowę. To buduje się kombinat chemiczny, wiele rzeczy będzie się tu robiło z węgla. I nagle Agatka przypomina sobie, że mama wychodząc powiedziała:
"Postaw, córeczko, herbatę na gazie.." - a gaz też jest z węgla. Agatka przeciera oczy...
Mruczy piec, mruczy kot pod piecem, stołeczek jest znów tylko stołeczkiem, nie łodzią ani samochodem, a blask padający od pieca wyzłaca węgiel w kubełku jak najprawdziwsze zło

 ________________________________________________________________

 

Piątek – 13 listopada 2020 r.

Edukacja matematyczna:

Temat zajęć: Rozwiązywanie zadań tekstowych na porównywanie różnicowe.                    Utrwalanie poznanych jednostek miar.

Informacje dla ucznia: Na dzisiejszych zajęciach edukacji matematycznej będziecie utrwalać wiadomości i umiejętności wprowadzone w tym tygodniu nauki. Rozwiążecie różne zadania tekstowe na porównywanie różnicowe, a także będziecie mierzyć i porównywać długość różnych linii oraz posługiwać się jednostkami miar – centymetrem i milimetrem.

Zadania do wykonania:

- wykonajcie zadania: 1, 2, 3, 4 i 5 s. 25, 26 w zeszycie zadań matematycznych „Liczę”.

Edukacja plastyczna:

Temat zajęć: Kadry z filmu animowanego.

Informacje dla ucznia: Dzisiaj na zajęciach staniecie się reżyserami filmu animowanego. Zaprojektujecie własną scenkę animacyjną.

Zadania do wykonania:

- zastanówcie się czym jest przekaz medialny i jakie rodzaje przekazów medialnych znacie;

Przekaz medialny to tworzenie i transmitowanie różnych treści za pomocą środków masowego przekazu (prasa, radio, telewizja, Internet, film, kino, plakat, książka).

W obecnych czasach jesteśmy stale zalewani różnymi informacjami i treściami, dlatego bardzo ważne jest mądre wykorzystywanie mediów.

- zastanówcie się, jakie znacie rodzaje filmów; 

(filmy akcji, dramatyczne, dokumentalne, biograficzne, edukacyjne, animowane, dla dzieci, familijne, kostiumowe, fantastyczne, komediowe, historyczne, kryminalne, muzyczne, przygodowe, itp.)

- pomyślcie, które filmy lubicie oglądać najbardziej?

Dzisiaj skupimy się na filmach, które wszyscy zazwyczaj bardzo lubicie oglądać, czyli na filmach animowanych, bo większość dzieci najbardziej lubi kolorowe filmy animowane.  Filmy te powstają z serii zdjęć obrazów przedstawiających następujące po sobie kolejne fazy ruchu. Zdjęcia tych obrazów zarejestrowane na taśmie filmowej dają w czasie projekcji złudzenie obrazu ruchomego.

Najbardziej rozpowszechnionym rodzajem filmu animowanego jest film rysunkowy (np. film: „Bolek i Lolek”, „Myszka Miki”), inne to przede wszystkim film kukiełkowy (np. „Miś Uszatek”), film wycinankowy oraz animacja komputerowa (np. „Gdzie jest Nemo?”, „Toy Story).

Podsumujmy:

Film animowany to rodzaj filmu, w którym przy pomocy różnych technik (fotograficznych, komputerowych) uzyskuje się efekt wprawienia w ruch (ożywienia) nieruchomych przedmiotów, na przykład kukiełek lub rysunków. Nazwa animowany pochodzi od łacińskiego słowa animo, czyli ożywiam.

Kadry filmu animowanego mogą wiązać się z*

- rysunkami (na kartonie – stąd angielskie cartooon i skrócone toons),

https://pl.wikipedia.org/wiki/Film_animowany#/media/Plik:Animhorse.gif

- obrazami przedstawianymi za pomocą kukiełek, ludzików, postaci z plasteliny itp.,

- obrazami przedstawianymi za pomocą materiałów sypkich (soli, cukru, piasku),

- wycinankami,

- fotografiami i statycznym przedmiotami.

 

Obejrzyjcie teraz filmiki, które wyjaśnią, jak powstają filmy animowane, a następnie spróbujcie pobawić się w animatorów.

Przygotujcie kartkę, ołówek, nożyczki, kredki, zaplanujcie, jaki ruch będziecie chcieli przedstawić, a następnie wykonajcie rysunki. Podpowiedź i pomysły na przedstawienie ruchu znajdziecie w dwóch ostatnich filmach.     

– linki do filmów przedstawiających etapy powstawania animacji:

https://www.youtube.com/watch?v=z-gY_hqaWh4

https://www.youtube.com/watch?v=B5QXeQIQGUc

– linki do filmów instruktażowych: 

https://www.youtube.com/watch?v=Xgi7aKNGY28

https://www.youtube.com/watch?v=B_DT5fVgpHE (obejrzyjcie tylko początek tego filmu, a dokładnie oglądajcie go przez 1 minutę i 54 sekundy, są tu pomysły na inny sposób animacji)

 

Życzę Wam miłej zabawy! Zapraszam na kolejne zajęcia w poniedziałek. Pozdrawiam!

_________________________________________________________________________

 

Czwartek – 12 listopada 2020 r.

Edukacja matematyczna:

Temat zajęć: Rozwiązywanie zadań tekstowych na porównywanie różnicowe.

Informacje dla ucznia: Dzisiaj na zajęciach edukacji matematycznej będziecie rozwiązywać zadania tekstowe na porównywanie różnicowe.

Przypominam, że zwrot „o tyle więcej” oznacza, że musimy tyle dodać, natomiast zwrot „o tyle mniej” oznacza, że musimy tyle odjąć.

Przykład:

O sześć więcej od dziesięciu to szesnaście, bo dziesięć dodać sześć to szesnaście:

10 + 6 = 16

Zwrot o sześć więcej oznacza, że do liczby 10 musimy dodać liczbę 6.

 

O sześć mniej od dziesięciu to cztery, bo dziesięć odjąć sześć równa się cztery:

10 – 6 = 4

Zwrot o sześć mniej oznacza, że od liczby 10 należy odjąć liczbę 6.

 

Zadania do wykonania:

- ustne i pisemne rozwiązywanie zadań z podręcznika – zadanie 1, 2, 3 s. 51 – zadanie 2 i 3 wykonujemy w zeszycie.

 

Wzór notatki w zeszycie:

 

                                 W klasie                 12 XI 2020 r.

Rozwiązujemy zadania tekstowe.

Zadanie 2 s. 51.

Która dziewczynka zdobyła więcej punktów?

Obliczenia:

1 dziewczynka:

2 dziewczynka:

O ile punktów więcej zdobyła?

Obliczenia:

Odp.:

Zadanie 3 s. 51.

Przepisz liczby tak, by każda następna była o 3 mniejsza

od poprzedniej:

 

46, 43, … , … , … , … , … , … , 22.

 

                                                  W domu.

Wykonaj zadania: 1 i 2 s. 53 ćwiczenia matematyczno – przyrodnicze.

 

Edukacja muzyczna:

Temat zajęć: Uczymy się grać na dzwonkach.

Informacje dla ucznia: Na dzisiejszych zajęciach edukacji muzycznej poznacie prosty instrument muzyczny, jakim są dzwonki chromatyczne. Zapoznacie się też ze sposobem gry na tym instrumencie, a także utrwalicie kolejne dźwięki gamy C – dur.  

Zadania do wykonania:

- zapoznaj się z opisem instrumentu:

Dzwonki chromatyczne - to instrument perkusyjny o określonej wysokości dźwięku, dzięki czemu można zagrać na nim rytm i melodię.  Instrument ten zbudowany jest ze stelaża i wielu blaszanych płytek, po których grający uderza pałeczkami. Układ blaszek na instrumencie przypomina układ klawiszy na fortepianie.

- obejrzyj film, w którym zaprezentowano ten instrument,

- zwróć szczególną uwagę, w jaki sposób powinno się grać na dzwonkach – koniecznie obejrzyj film instruktażowy - link do filmu:

https://www.youtube.com/watch?v=CQNOZdam2LU

 

Uwaga:

Dzwonki, na których będziecie uczyli się grać, to dzwonki diatoniczne – instrument z pojedynczym rzędem płytek, służący do grania prostych linii melodycznych.

 

- wykonaj zadanie 1 s. 8 (karty muzyczne);

- naucz się grać na dzwonkach gamę C – dur (na następne zajęcia);

- naucz się grać na dzwonkach refren piosenki: „Abecadło” – termin wykonania zadania: 2 tygodnie.

__________________________________________________________________

 

Wtorek – 10 listopada 2020 r.

Edukacja matematyczna:

Temat zajęć: Mierzenie i rysowanie linii - utrwalenie jednostki miary: milimetr.

Informacje dla ucznia: Dzisiaj na zajęciach edukacji matematycznej będziecie rysować odcinki o wskazanych długościach, będziecie też mierzyć długość różnych odcinków wykorzystując poznane jednostki miary oraz porównywać te długości. Utrwalicie też jednostkę miary – milimetr.

Zadania do wykonania:

- mierzenie i porównywanie długości różnych odcinków – zadanie 1 s. 52 – ćwiczenia matematyczno – przyrodnicze;

- zadania do wykonania w zeszycie:

Wzór notatki:

                           W klasie                  10 XI 2020 r.

Mierzymy długość odcinków.

Zadanie.

Narysuj 2 lnie ukośne, 2 poziome i 2 pionowe. Zmierz i podaj ich długość. 

 

Wypisz długości zmierzonych odcinków w kolejności od najdłuższego do najkrótszego.

…. cm …. mm,   …. cm …. mm,   …. cm …. mm,   …. cm …. mm,  …. cm …. mm,

…. cm …. mm.

Porównaj długość odcinków poziomych i ukośnych. Wykonaj odpowiednie obliczenia.

Linie poziome:

…. cm …. mm - …. cm …. mm = …. cm …. mm

Linie ukośne:

…. cm …. mm - …. cm …. mm = …. cm …. mm 

 

Uwaga!

Aby łatwiej było obliczyć różnice długości poszczególnych linii, możecie wszystkie wartości pomiarów zamienić na milimetry, wykonać odejmowanie, a następnie otrzymane wyniki podać w centymetrach i milimetrach.

 

Edukacja techniczna:

Temat zajęć: Ułatwienia dla niepełnosprawnych.

Informacje dla ucznia: Dzisiaj na zajęciach edukacji technicznej zastanowicie się nad tym, z jakimi problemami w codziennym życiu zmagają się osoby niepełnosprawne i spróbujecie wymyślić różne rozwiązania techniczne, które ułatwią życie osobom niepełnosprawnym.  

Zadania do wykonania:

- spróbujcie odpowiedzieć na następujące pytania:

1) Kto to jest osoba niepełnosprawna?

2) Czy znacie jakieś osoby niepełnosprawne i czy moglibyście się z nimi przyjaźnić?

3) Jakie rodzaje niepełnosprawności mogą mieć ludzie? (np.: osoby na wózku inwalidzkim, głusi, niemi, niedowidzący, niedosłyszący)

4) Z jakimi problemami spotykają się takie osoby w codziennym życiu?

5) Jak moglibyśmy im pomóc?

6) Jakie urządzenie ułatwiłoby im funkcjonowanie w codziennym życiu?

- wymyślcie, nazwijcie i narysujcie urządzenie, które pomoże osobom niepełnosprawnym w pokonywaniu problemów, z jakimi się spotykają.

Uwaga!

Na wykonanie tego zadania macie czas do poniedziałku (16 listopada 2020 r.). Gotowy projekt wyślijcie mi z pomocą rodziców w postaci zdjęcia, wykorzystując jeden z wybranych przez siebie sposobów – za pomocą Messengera, aplikacji WhatsApp lub mailem na moją skrzynkę elektroniczną.

Mój adres: monika.okragly1@wp.pl

_____________________________________________________________________________________

Poniedziałek - 9 listopada 2020 r, 

Edukacja matematyczna:

Temat zajęć: Mierzenie – wprowadzenie jednostki miary: milimetr.

Informacje dla ucznia: Dzisiaj na zajęciach edukacji matematycznej poznacie nową jednostkę miary – milimetr. Będziecie też mierzyć długość odcinków wykorzystując poznane jednostki miary.

Zadania do wykonania:

1. Otwórzcie podręczniki matematyczno – przyrodnicze na stronie 50 i przyjrzyjcie się linijkom narysowanym w zadaniu 1.

Pamiętacie, że długość odcinków mierzymy za pomocą linijki i zapisujemy w jednostkach zwanych centymetrami (cm). Dzisiaj poznamy jednostkę miary mniejszą od centymetra – milimetr (mm).

Na pierwszej linijce niebieskim kolorem zaznaczono centymetr, ale dalej zaznaczono też jednostkę miary mniejszą od centymetra – milimetr.

Te długie i najgrubsze czerwone pionowe kreski, oznaczone na linijce cyframi: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, i wskazują centymetry.

Między nimi są jeszcze cieńsze czerwone pionowe kreseczki, które wskazują milimetry.

Jeśli policzycie odległości między cienkimi kreseczkami na linijce, dowiecie się, ile milimetrów ma każdy centymetr.

1 centymetr = 10 milimetrów

1 cm = 10 mm

Jeśli długość odcinka nie jest dokładną ilością centymetrów, można oprócz centymetrów użyć również jednostek mniejszych - milimetrów, aby pokazać, ile centymetrów i ile milimetrów ma ten odcinek.

Na drugiej linijce narysowano odcinek, który jest dłuższy niż 3 cm, ale krótszy od 4 cm. Po dokładnym pomiarze widzimy, że ma on 3 pełne centymetry i jeszcze pół centymetra, czyli 5 milimetrów długości.

3 centymetry i pięć milimetrów zapisujemy w skrócie jako: 3 cm 5 mm.

2. Wykonajcie ustnie zadania: 2, 3, 4, 5 s. 50 w podręczniku matematyczno – przyrodniczym oraz zadania: 3, 4, 5 s. 51 w ćwiczeniach matematyczno – przyrodniczych. Uwaga: 

 

Zadanie 2 z podręcznika wykonacie w zeszycie według podanego poniżej wzoru. W zadaniu 4 w ćwiczeniach możecie połączyć kolorowymi liniami kilka par wybranych przez siebie kropek i zapisać ich długość za pomocą poznanych jednostek, czyli centymetrów i milimetrów. Uwaga: kropki łączymy za pomocą linijki; linie mogą się przecinać. Staramy się, aby nasze pomiary były bardzo dokładne, co do milimetra.

 

        3. Zapis w zeszycie do matematyki:

 

                                                                       W klasie                           9 XI 2020 r.

  Poznajemy jednostkę miary – milimetr.

 

1 centymetr = 10 milimetrów

1 cm = 10 mm

 

 

Zadanie 3. 50 (P.)

 

Narysuj, zmierz i zapisz długość narysowanych linii:

 

 

 

 

rysunki:     (linia pozioma)                              (linia ukośna)                          (linia pionowa)                                 

 

                   .… cm .… mm                .… cm .… mm              .… cm .… mm 

 

______________________________________________________________________________________________

Edukacja przyrodnicza:

Temat zajęć: Poznajemy pracę lekarza.

Informacje dla ucznia: Dzisiaj na zajęciach edukacji przyrodniczej przypomnicie i utrwalicie wiadomości o pracy lekarzy różnych specjalności – dentysty (stomatologa), ortodonty, laryngologa oraz pediatry, a także poznacie pracę lekarza ortopedy.

Zadania do wykonania:

- przypomnijcie wiadomości o pracy: dentysty (stomatologa), ortodonty, laryngologa i pediatry – przeczytajcie uważnie tekst – podręcznik matematyczno – przyrodniczy, s. 44, 45;

- wykonajcie ustnie zadanie 1 (oznaczone kropką) na str. 45;

- obejrzyjcie uważnie ilustracje w zadaniu 1. S. 48 i opowiedzcie z jakimi dolegliwościami zdrowotnymi przyszli do lekarza Ula i Marek;

- przeczytajcie informację na temat lekarza, który zajmuje się problemami związanymi z narządem ruchu – podręcznik s. 48 tekst: Ortopeda;

- wykonajcie ustnie zadanie 2 ze s. 48;

- zapoznajcie się z budową szkieletu człowieka – obejrzyjcie ilustracje i przeczytajcie informacje na temat budowy i funkcji układu ruchu człowieka – zadanie 3. podręcznik s. 49;

- wykonajcie ustnie zadania: 4 i 5 s. 49 – podręcznik matematyczno - przyrodniczy;

- wykonajcie zadania: 1 i 2 s. 50 w ćwiczeniach matematyczno – przyrodniczych.

 

Dla ciekawych: 

- obejrzyjcie w wolnej chwili wybrany film - linki do filmów:

https://www.youtube.com/watch?v=B-kbwMRKNPg

https://www.youtube.com/watch?v=5yzMhhzKr-c

https://www.youtube.com/watch?v=sUQAwqrOXy8&t=37s 

 https://www.dailymotion.com/video/x2ywt32

_____________________________________________________________________________________________